Naziv radionice: Da sam ja netko
Razred: 6.b  

Učenici 8.a razreda uronili su u čarobni svijet optike, istražili su pojavu loma svjetlosti i totalne refleksije.

Radionica: Igrom do razvoja strateškog razmišljanja

Učenici 7.a i 5.c razreda za Dan BezVeze igrali su razne strateške igre. Radionica je osmišljena za učenike s ciljem poticanja logičkog mišljenja, planiranja i donošenja odluka kroz razne igre i timske izazove. Kroz interaktivne i zabavne aktivnosti, učenici razvijaju vještine strateškog razmišljanja, suradnje i rješavanja problema, učeći kako analizirati situacije i predviđati posljedice svojih poteza. Radionica potiče kreativnost, kritičko razmišljanje i samopouzdanje u donošenju odluka na zabavan i poticajan način.

Radionica: Wir Machen Theater

Radionica glume lutkama pod nazivom “Princeza i žabac” na njemačkom jeziku. U radionici su sudjelovali učenici 5. razreda.

Radionica: Dan bez veze s bivšim učenikom Filipom Stolnikom

Na satu lektire u 5.b uživali smo u pjesmama Grigora Viteza, ali i u razgovoru s jednim posebnim gostom. Naime, posjetio nas je bivši učenik Filip Stolnik čiji likovni radovi još uvijek oplemenjuju školski prostor. Filip je bio vrijedan učenik, no posebno talentiran za slikanje. Tijekom školovanja mnogi likovi iz lektirnih djela oživjeli su na njegovim crtežima, a uvijek je bio dio mnogobrojnih aktivnosti kojima je predstavljen rad škole. Filip je uspio ostvariti svoj san. Završio je Akademiju likovnih umjetnosti (Slikarski odsjek). Danas je radosno ušao u učionicu, sjeo u klupu te rado odgovarao na pitanja koja su mu postavljali radoznali petaši. Uputio im je i važne životne poruke, a jedna od njih je kako je važno razvijati talente koje imamo. Filip je s radoznalošću prošetao školskim hodnicima, a prisjetio se i svojih radova u učionici povijesti. Ovom prigodom u znak zahvalnosti ravnatelj Žarko Ćorić u društvu prof. Abeline Finek i prof. Milvije Vuk dodijelio mu je Monografiju škole. Jednu je ponio i za svoju sestru Luciju koja se također iskazivala svojom kreativnošću te su zajedno doprinijeli obogaćivanju kulturne i javne djelatnosti naše škole.

Radionica: Think Green

U eko-radionici Think green učenici su istraživali različite načine zaštite okoliša te su izrađivali plakate na engleskom jeziku.

Radionica: Morska igra tišine
Učenici 1.a razreda su sudjelovali na radionici „Morska igra tišine“. Na podu, uz zvukove valova, učenici su iz pokrivene kutije izvlačili kartice s raznim morskim oblicima, tražili su njihove sjene i čitali motivirajuće citate koji su se nalazili na karticama. Nakon igre tišine učenici su se osjećali opušteno i spremno za morske avanture.

Radionica: Igre

Učenici prvih razreda sudjelovali su u sportskim aktivnostima: skakanje u vreći, povlačenje užeta, trčanje i u štafetnim igrama s pomagalima. Nakon toga u 1.b i 1.c održana je radionica o društvenim igrama. Razgovarali smo o igrama koje su igrali roditelji i bake i djedovi naših učenika. Na kraju smo svi zajedno igrali društvene igre i dobro se zabavili.

Radionica: Geometrijska tijela

Na ovogodišnjem Danu BezVeze učenici 8. razreda izrađivali su geometrijska tijela od papira. Koristeći mrežu kocke isprintanu na papir u boji, učenici su izradili kocke raznih boja koje smo onda spajali u oblike iz popularne videoigre Tetris.
Radionicu su vodile nastavnica matematike Dorotea Crnjac i nastavnica informatike Ivana Sečen.

Radionica: Domovinski rat

Ministarstvo znanosti, obrazovanja i mladih objavilo je u javnom savjetovanju prijedlog Odluke o upisu učenika u I. razred srednje škole u školskoj godini 2025./2026. Dio te odluke su i datumi upisa u srednje u 2025. – prijava u sustav započinje krajem svibnja, a sama prijava programa potkraj lipnja.

Izvor: Srednja.hr

  Važne informacije iz Odluke o upisu učenika u I. razred srednje škole u školskoj godini 2024./2025.:

U I. razred srednjih škola Republike Hrvatske u programe/kurikule redovitog obrazovanja u školskoj godini 2025./2026. planira se broj upisnih mjesta za ukupno 47.987 učenika u 2.184 razrednih odjela.

U srednje škole kojima je osnivač Republika Hrvatska, jedinice lokalne samouprave te jedinice područne (regionalne) samouprave u I. razred redovitog obrazovanja planira se broj upisnih mjesta za ukupno 45.174 učenika u 2.052 razredna odjela

a) u gimnazijske programe – 11.513 učenika u 470 razrednih odjela ili 25,49 %;
b) u strukovne kurikule za stjecanje kvalifikacije na razini 4.2 (četverogodišnje obrazovanje) – 18.631 učenika u 823 razrednih odjela ili 41,24 %;
c) u strukovne kurikule za stjecanje kvalifikacije na razini 4.1 (trogodišnje obrazovanje) – 11.434 učenika u 507 razrednih odjela ili 25.31 %;
d) u strukovni kurikul za stjecanje strukovne kvalifikacije medicinska sestra opće njege/medicinski tehničar opće njege u trajanju od pet godina – 1.267 učenika u 52 razrednih odjela ili 2,8 %;
e) u prilagođene programe i posebne kurikule za učenike s teškoćama u razvoju – 944 učenika u 109 razrednih odjela ili 2,09 %;
f) u programe obrazovanja glazbenih i plesnih škola – 1.385 učenika u 91 razrednih odjela ili 3,07 %.

Važni datumi iz Odluke:

Ljetni upisni rok:

Jesenski upisni rok:

Prijava kandidata s teškoćama u razvoju

Ljetni upisni rok:

Jesenski upisni rok:

Prijava učenika koji se upisuju u odjele za sportaše u ljetnome i jesenskome upisnom roku:

Izvor: REPUBLIKA HRVATSKA, MINISTARSTVO ZNANOSTI, OBRAZOVANJA I MLADIH
mzom.gov.hr (e-savjetovnja: https://esavjetovanja.gov.hr/ECon/MainScreen?entityId=30503)

Učenice Osnovne škole Vjenceslava Novaka i ove su godine uspješno sudjelovale na Natjecanju mladih tehničara, koje se tradicionalno održava s ciljem promicanja tehničke kulture, inovativnosti i stvaralaštva među osnovnoškolcima.

Na županijskoj razini natjecanja, naše su učenice pokazale zavidno znanje, kreativnost i spretnost u različitim tehničkim disciplinama, uključujući elektrotehniku, graditeljstvo i robotiku. Mentorsku podršku učenicama pružale su nastavnice tehničke kulture Nikolina Turkalj i Matea Štefanac koje su ih vodile kroz pripreme, poticale na istraživački rad i usmjeravale njihove tehničke vještine.

Učenice su sudjelovale u sljedećim kategorijama:

Maketarstvo i modelarstvo – 5. razred – Ana Majstorović

Graditeljstvo – 6. razred – Barbara Murat

Fotografija – 8. razred – Magdalena Lovrić

Sudjelovanje na ovakvom natjecanju vrijedno je iskustvo koje doprinosi razvoju samopouzdanja, timskog rada i ljubavi prema tehničkim znanostima. Čestitamo svim učenicama i njihovim mentoricama na izvrsnim rezultatima i dostojnom predstavljanju naše škole!

U našoj školi održano 2. kolo Modelarske lige

Ponosno objavljujemo da je u našoj školi, Osnovnoj školi Vjenceslava Novaka, održano 2. kolo Modelarske lige u organizaciji Hrvatske zajednice tehničke kulture i Zajednice tehničke kulture Grada Zagreba.

U našim učionicama okupili su se mladi tehničari iz nekoliko zagrebačkih osnovnih škola kako bi odmjerili svoje vještine u izradi tehničkih modela. Zadaci su zahtijevali preciznost, timski rad i poznavanje rada s alatima, a naši učenici su i ovaj put pokazali iznimnu spretnost, kreativnost i predanost.

Atmosfera tijekom natjecanja bila je radna, ali i vrlo poticajna – učilo se, surađivalo i navijalo. Ponosni smo na sve sudionike, a posebno na naše učenike koji su nas dostojno predstavili i pokazali koliko znanja i vještina donosi tehnička kultura.

Zahvaljujemo svim mentorima, suradnicima i organizatorima na uspješnoj provedbi natjecanja. Veselimo se idućem kolu i novim izazovima koji nas očekuju!

U 2. kolu natjecale su se i učenice naše škole Barbara Murat i Sara Išek pod mentorstvom učiteljice Nikoline Turkalj. 

Čestitamo na uspjehu!

Umjetna inteligencija by Matea Štefanac

Umjetna inteligencija – Get Used to It

Ovaj primjer dobre prakse pokazuje kako učitelji mogu odgovorno i svrsishodno uključiti umjetnu inteligenciju u nastavu. Cilj je razvijati kod učenika kritičko razmišljanje i digitalnu pismenost, ali i osnažiti učitelje da prepoznaju i prate korištenje AI alata.

Ovaj primjer dobre prakse usmjeren je na poticanje učitelja da upoznaju i koriste umjetnu inteligenciju kao podršku profesionalnom radu. Kroz primjenu različitih AI alata (primjerice ChatGPT, alati za generiranje materijala, provjeru jezika i prevođenje), učitelji mogu unaprijediti pripremu nastavnih sadržaja, kreiranje obrazovnih materijala i organizaciju rada.

Poseban naglasak stavljen je na razvoj digitalnih kompetencija učitelja, razumijevanje prednosti i ograničenja umjetne inteligencije te na praćenje i prepoznavanje znakova korištenja AI tehnologija u školskom okruženju. Takav pristup doprinosi većoj transparentnosti, učinkovitosti i kvaliteti obrazovnog procesa.

Učitelji mogu proaktivno uključiti umjetnu inteligenciju u nastavni proces kako bi bili svjesni na koji način učenici koriste AI alate. Primjer dobre prakse uključuje sljedeće korake:

• Edukacija i osvještavanje: Učitelj redovito informira učenike o primjeni umjetne inteligencije u obrazovanju (npr. ChatGPT, alati za prevođenje, generiranje sažetaka) i razgovara s njima o etičkoj uporabi.
• Transparentno korištenje: Zajedno s učenicima izrađuje smjernice i pravila o dopuštenoj uporabi AI alata prilikom izrade zadataka i projekata.
• Integracija u nastavu: Učitelj koristi AI za osmišljavanje pitanja, generiranje materijala i poticanje kritičkog mišljenja, čime pokazuje primjer odgovorne upotrebe.
• Analiza učeničkih radova: Učitelj koristi dostupne alate za detekciju AI-generiranog sadržaja, ali i potiče učenike da sami prijave ako su koristili AI kao podršku.
• Razvoj digitalne pismenosti: Aktivnosti su usmjerene na razvoj vještina prepoznavanja prednosti i rizika AI tehnologija

Takav pristup omogućuje učiteljima da prate i razumiju kako učenici koriste umjetnu inteligenciju te potiču odgovornu i svrsishodnu upotrebu u učenju.