Umjetna inteligencija by Matea Štefanac

Umjetna inteligencija – Get Used to It

Ovaj primjer dobre prakse pokazuje kako učitelji mogu odgovorno i svrsishodno uključiti umjetnu inteligenciju u nastavu. Cilj je razvijati kod učenika kritičko razmišljanje i digitalnu pismenost, ali i osnažiti učitelje da prepoznaju i prate korištenje AI alata.

Ovaj primjer dobre prakse usmjeren je na poticanje učitelja da upoznaju i koriste umjetnu inteligenciju kao podršku profesionalnom radu. Kroz primjenu različitih AI alata (primjerice ChatGPT, alati za generiranje materijala, provjeru jezika i prevođenje), učitelji mogu unaprijediti pripremu nastavnih sadržaja, kreiranje obrazovnih materijala i organizaciju rada.

Poseban naglasak stavljen je na razvoj digitalnih kompetencija učitelja, razumijevanje prednosti i ograničenja umjetne inteligencije te na praćenje i prepoznavanje znakova korištenja AI tehnologija u školskom okruženju. Takav pristup doprinosi većoj transparentnosti, učinkovitosti i kvaliteti obrazovnog procesa.

Učitelji mogu proaktivno uključiti umjetnu inteligenciju u nastavni proces kako bi bili svjesni na koji način učenici koriste AI alate. Primjer dobre prakse uključuje sljedeće korake:

• Edukacija i osvještavanje: Učitelj redovito informira učenike o primjeni umjetne inteligencije u obrazovanju (npr. ChatGPT, alati za prevođenje, generiranje sažetaka) i razgovara s njima o etičkoj uporabi.
• Transparentno korištenje: Zajedno s učenicima izrađuje smjernice i pravila o dopuštenoj uporabi AI alata prilikom izrade zadataka i projekata.
• Integracija u nastavu: Učitelj koristi AI za osmišljavanje pitanja, generiranje materijala i poticanje kritičkog mišljenja, čime pokazuje primjer odgovorne upotrebe.
• Analiza učeničkih radova: Učitelj koristi dostupne alate za detekciju AI-generiranog sadržaja, ali i potiče učenike da sami prijave ako su koristili AI kao podršku.
• Razvoj digitalne pismenosti: Aktivnosti su usmjerene na razvoj vještina prepoznavanja prednosti i rizika AI tehnologija

Takav pristup omogućuje učiteljima da prate i razumiju kako učenici koriste umjetnu inteligenciju te potiču odgovornu i svrsishodnu upotrebu u učenju.

Gabriel Kos, 7.c natjecao se i u kategoriji Logo za 7.razred te je osvojio 3.mjesto.

Mentorica: Ivana Sečen, prof.

Učenici 3.a i 3.b razreda su posjetili Centar za autizam te proveli jedan školski sat u vježbanju i igranju. Prvo su se zajedno razgibali, a zatim su slijedile različite igre s padobranom. Trebalo je uložiti malo spretnosti i suradnje da se sve aktivnosti odrade, a rezultat je bio puno smijeha i zabave.

Vjerujemo da će se suradnja između naše škole i Centra za autizam nastaviti jer su svi uživali u ovom posjetu.

S ponosom objavljujemo da je učenik Gabriel Kos iz 7.c razreda dobitnik ovogodišnje nagrade Baltazar, koja se dodjeljuje za iznimna postignuća, zalaganje i kreativnost u obrazovnom procesu.

Gabriel je nagradu zaslužio svojim predanim radom, znatiželjom, ustrajnošću te spremnošću da pomogne i potakne druge na suradnju i učenje. Njegov doprinos školskim aktivnostima i pozitivna energija koju svakodnevno unosi u razred pravi su primjer vršnjačkog uzora.

Mentorica na njegovom putu bila je učiteljica Tanja Sokolić, koja je prepoznala Gabrielov potencijal, podržala ga i poticala na izvrsnost.

Nagrada Baltazar nije samo priznanje za znanje, već i za kreativnost, timski rad, odgovornost i humanost – vrijednosti koje Gabriel svakodnevno pokazuje svojim djelovanjem.

Dragi Gabrielu, čestitamo ti od srca na ovom iznimnom uspjehu! 
Tvoje priznanje ponos je cijele škole!

13. ožujka 2025. posjetili smo Ministarstvo financija te na stručnom skupu predstavili rad naše škole na području financijske pismenosti. U prikazu rada sudjelovale su dvije osnovne škole, dvije srednje škole te dva fakulteta. Program je  vezan uz obilježavanje Svjetskog i Europskog tjedna novca. Na stručnom skupu dobili smo uvid kako druge škole održavaju izvannastavnu aktivnost financijsku pismenost te razne ideje koje možemo i mi provesti. Predstavili smo naš način rada i aktivnosti koje smo do sada proveli te koji je naš plan održavanja izvannastavne aktivnosti financijske pismenosti do kraja školske godine.

 Učenica Ana Ašpan i učenik Borna Bavrka ispričali su zašto ih je financijska pismenost zainteresirala, što su do sada naučili, što im je bilo najzanimljivije i zašto bi preporučili drugim učenicima da sudjeluju u financijskoj pismenosti.

Zahvaljujemo se Ministarstvu financija na lijepom prijemu te pozivu za sudjelovanje na stručnom skupu.