TERENSKA NASTAVA NOVINARSKE SKUPINE

HaHaHouse

Učenici Novinarske skupine posjetili su novootvoreni Muzej smijeha posvećen zabavi i potvrdili staru poslovicu: Smijeh je lijek!

Prošlog četvrtka smo posjetili muzej HaHaHouse s Novinarskom skupinom naše škole. To je novootvoreni muzej koji te tjera na zabavu i smijeh! Muzej smijeha je nešto potpuno novo i drugačije.

Na samom ulasku detaljno se operete od negativnih misli spuštanjem niz tobogan u bazen pun loptica. Muzej je izvrsno i vrlo kreativno uređen. Sastoji se od nekoliko prostorija, a mi smo se posebno dobro zabavili u sobi za karaoke. Pjevaš najpoznatije domaće i strane hitove, a boja glasa postane blesava.  Ako ste fotogenični na svakome kutku možete napraviti ludu fotografiju. Mi smo odradili i jedan smiješni trening na ludom kotaču i u boks terenu. U posebnoj sobi posvećenoj povijesti smijeha naučili smo o najpoznatijim komičarima, humorističnim filmovima i stripovima. Muzej se sastoji od preko 40 interaktivnih eksponata, a svaki vas tjera na smijeh i dobru zabavu.

Ovo je bilo jako zabavno iskustvo. Ako se želite opustiti, glupirati i zabaviti sa svojom ekipom, ovaj muzej je pravo mjesto za vas.

Rita Pavlović, 6.c 

HaHaHouse mi je najbolji muzej do sada. Najbolji dio muzeja mi je bilo hrvanje i kotač za hrčke. Dobro sam se zabavio i puno se smijao. Vrijedilo je svaki cent.

Tin Grljević, 6.a

Muzej mi se svidio. Bilo je zabavno, lijepo je uređeno i pomalo smiješno. Najbolje mi je bilo spuštanje niz tobogan koji sam uspjela preživjeti.

Ema Miličević, 8.b

Bilo mi je jako zabavno. Najbolji dio mi je bilo hrvanje, tobogan i karaoke. Krevet s čavlima mi je isto bio odličan.

Leo Rakić, 6.a

HaHaHouse je najbolji muzej u kojem sam ikad bila! Sve možemo dirati, odnosno, sve je interaktivno. Karaoke su najbolji dio muzeja. Možeš pjevati koliko god glasno želiš i ništa se ne čuje van sobe. U muzej se ulazi spuštanjem niz tobogan. To je baš zabavan i zanimljiv način za ulazak u muzej!

Ema Plećaš, 6.a

U Muzeju smijeha bilo mi je jako zabavno i smiješno. Najviše mi se svidjelo kada u muzej ulaziš niz tobogan i karaoke koje nitko izvana ne čuje. Stvarno sam uživala sa svojim prijateljicama i profesoricama u odličnoj atmosferi.

Viktorija Platnar, 8.a

U kontekstu brojnih negativnih čimbenika modernog života, a osobito života u urbanim sredinama, iznimno je važno kontinuirano isticanje pozitivnog utjecaja tjelesnih aktivnosti na zdravlje pojedinca. U tom smislu, nužno je usmjeriti dodatnu pažnju na uključivanje svih građana, s posebnim naglaskom na osobe s invaliditetom i osobe s oštećenjem sluha, u različite oblike rekreativnih aktivnosti. Ove aktivnosti ne samo da značajno pridonose poboljšanju funkcionalnih sposobnosti i zdravlja lokomotornog sustava, već igraju ključnu ulogu u procesu socijalne integracije kroz zajedničko vježbanje.

Grad Zagreb prepoznaje važnost promicanja zdravog načina života i tjelesne aktivnosti te će u 2025. godini, u suradnji s partnerima, nastaviti provedbu kampanje usmjerene na podizanje svijesti o važnosti rekreativnog vježbanja. Kampanja će staviti naglasak na odgovornost prema vlastitom zdravlju, potičući redovitu tjelesnu aktivnost kao ključnu komponentu zdravstvenog blagostanja, uz poseban fokus na zdravstveno usmjerene tjelesne aktivnosti. Ove godine uz sportsko rekreativne programe Zagrebačkog saveza sportske rekreacije Sport za sve, posebno se fokusiramo na poticanje osoba s invaliditetom i osoba s oštećenjem sluha.

Ovaj plakat predstavlja poziv svim osobama s invaliditetom i s oštećenjem sluha, svih dobi i invaliditeta, na bavljenje nekim oblikom sportske rekreacije namijenjene i prilagođene upravo njima  te se potiču priključenju programima s letka u što većem broju.

Letak s besplatnim rekreativnim programima za osobe s invaliditetom i osobe s oštećenjem sluha.

Link Kampanje gdje će biti vidljive sve aktualnosti vezano uz Kampanju.

Umjetna inteligencija by Matea Štefanac

Umjetna inteligencija – Get Used to It

Ovaj primjer dobre prakse pokazuje kako učitelji mogu odgovorno i svrsishodno uključiti umjetnu inteligenciju u nastavu. Cilj je razvijati kod učenika kritičko razmišljanje i digitalnu pismenost, ali i osnažiti učitelje da prepoznaju i prate korištenje AI alata.

Ovaj primjer dobre prakse usmjeren je na poticanje učitelja da upoznaju i koriste umjetnu inteligenciju kao podršku profesionalnom radu. Kroz primjenu različitih AI alata (primjerice ChatGPT, alati za generiranje materijala, provjeru jezika i prevođenje), učitelji mogu unaprijediti pripremu nastavnih sadržaja, kreiranje obrazovnih materijala i organizaciju rada.

Poseban naglasak stavljen je na razvoj digitalnih kompetencija učitelja, razumijevanje prednosti i ograničenja umjetne inteligencije te na praćenje i prepoznavanje znakova korištenja AI tehnologija u školskom okruženju. Takav pristup doprinosi većoj transparentnosti, učinkovitosti i kvaliteti obrazovnog procesa.

Učitelji mogu proaktivno uključiti umjetnu inteligenciju u nastavni proces kako bi bili svjesni na koji način učenici koriste AI alate. Primjer dobre prakse uključuje sljedeće korake:

• Edukacija i osvještavanje: Učitelj redovito informira učenike o primjeni umjetne inteligencije u obrazovanju (npr. ChatGPT, alati za prevođenje, generiranje sažetaka) i razgovara s njima o etičkoj uporabi.
• Transparentno korištenje: Zajedno s učenicima izrađuje smjernice i pravila o dopuštenoj uporabi AI alata prilikom izrade zadataka i projekata.
• Integracija u nastavu: Učitelj koristi AI za osmišljavanje pitanja, generiranje materijala i poticanje kritičkog mišljenja, čime pokazuje primjer odgovorne upotrebe.
• Analiza učeničkih radova: Učitelj koristi dostupne alate za detekciju AI-generiranog sadržaja, ali i potiče učenike da sami prijave ako su koristili AI kao podršku.
• Razvoj digitalne pismenosti: Aktivnosti su usmjerene na razvoj vještina prepoznavanja prednosti i rizika AI tehnologija

Takav pristup omogućuje učiteljima da prate i razumiju kako učenici koriste umjetnu inteligenciju te potiču odgovornu i svrsishodnu upotrebu u učenju.

Gabriel Kos, 7.c natjecao se i u kategoriji Logo za 7.razred te je osvojio 3.mjesto.

Mentorica: Ivana Sečen, prof.