Prošli tjedan su učenici 3.b razrednog odjeljenja u produženom boravku obilježili Svjetski tjedan svemira (World Space Week, WSW). Najveća globalna manifestacija posvećena svemirskoj znanosti i tehnologiji, ove godine se obilježavala od 4. do 10. listopada.

Učenici su svaki dan imali različite aktivnosti – od gledanja kratkih edukativnih filmova o svemiru, do samostalnog istraživanja i izlaganja. Ponajviše smo se bavili našim Sunčevim sustavom i specifičnostima pojedinih planeta u njemu. Učenici su se opskrbili knjigama i enciklopedijama o svemiru. Neki učenici su donijeli svoje knjige od kuće, a ostali su ih posudili u knjižnici. Marljivo su ih proučavali i dijelili s razredom zanimljivosti o svemiru.

Bilo nam je vrlo zanimljivo i poučno, mnogo toga smo saznali i naučili. Tako smo izračunali da kada bi učenici 3.b razreda bili stanovnici planeta Merkura, imali bi otprilike 33 ili 37 godina, s obzirom da jedna godina na Merkuru traje 88 zemaljskih dana. Bolje da ne spominjemo koliko godina bi imala učiteljica!

Na kraju tjedna, učenici su modelirali i crtežima prikazali Sunčev sustav, a njihovim radovima ukrasili smo pano naše učionice.

Povodom Svjetskog dana mentalnog zdravlja, učenici 2. c sudjelovali su u nizu aktivnosti usmjerenih na razvijanje svijesti o važnosti brige za sebe i druge, razumijevanja vlastitih emocija te međusobne suradnje i podrške.
Radionica je održana na školskom igralištu, gdje je učenike pratio sunčan jesenski dan – idealna prilika da provedu vrijeme na otvorenom, u učenju, igri i međusobnom druženju.

AKTIVNOST 1: Ogledalo

Učenici su bili raspoređeni u dva reda, jedan nasuprot drugome — jedan red predstavljao je „ogledalo“, a drugi likove koji se u njemu ogledaju.
Zadatak je bio jednostavan, ali vrlo zabavan: učenici su naizmjenično oponašali pokrete svojih „odraza“. Kroz ovu vježbu razvijali su pažnju, koncentraciju i empatiju, učeći kako prepoznati i uskladiti se s drugima.

AKTIVNOST 2: Moj dan

U drugoj aktivnosti učenici su zamišljali svoj savršeni dan — od trenutka buđenja do odlaska na spavanje. Zatim su svoje maštovite dane opisivali drugima. Nakon što su svi podijelili svoje zamišljene dane, zajednički su razgovarali o tome što im je važno, koje želje mogu ostvariti te što ih može spriječiti u tome. Kroz ovu aktivnost učenici su osvijestili vlastite potrebe, želje i ciljeve te naučili da uvijek postoji način da učinimo svoj dan ljepšim i ispunjenijim.

AKTIVNOST 3: Zapetljani ples

Za kraj učenici su sudjelovali u zabavnoj i simboličnoj aktivnosti — Zapetljanom plesu. Držeći se za ruke, stvorili su „čvor“ koji su morali zajednički raspetljati, bez ispuštanja ruku. Ova je vježba potaknula suradnju, komunikaciju i povjerenje među učenicima, ali i pokazala kako se mnoge situacije u životu mogu razriješiti ako zajedno tražimo rješenja.

Kroz sve tri aktivnosti učenici su naučili koliko je mentalno zdravlje važno. Na zabavan i kreativan način, u toplini jesenskog sunca i uz smijeh svojih prijatelja, podsjetili su se da briga o sebi i drugima počinje malim koracima — osmijehom, razgovorom, razumijevanjem i zajedničkim djelovanjem.

Svjetski dan mentalnog zdravlja, koji se svake godine obilježava 10. listopada, podsjeća nas na važnost brige o vlastitom mentalnom i emocionalnom blagostanju. Djeca od najranije dobi uče prepoznavati i izražavati svoje osjećaje, razumjeti tuđe emocije te razvijati empatiju i međusobno poštovanje – sve to doprinosi stvaranju pozitivne i sigurne školske zajednice.

 Učenici 2. b razreda obilježili su Svjetski dan mentalnog zdravlja, 10. listopada 2025., sudjelovanjem u zanimljivoj radionici posvećenoj prepoznavanju i izražavanju osjećaja.

 Radionica je započela motivacijskim razgovorom u kojem su učenici sjedili u mekanom kutku, a jedan učenik je pokazivao svojim izrazom lica i pokretima tijela kako se osjeća. Ostali su pokušavali pogoditi o kojem je osjećaju riječ. Razgovaralo se o važnosti osjećaja, o tome prepoznajemo li emocije svojih prijatelja, roditelja i članova obitelji te o tome kako osjećaji utječu na naše ponašanje i koliko je važno naučiti njima upravljati.

 U drugom dijelu radionice učenici su sudjelovali u zanimljivoj aktivnosti. Na podu su bile posložene kartice sa slovima abecede, a učenici su birali po jednu karticu. Njihov je zadatak bio prikazati osjećaj koji počinje na to slovo, primjerice A – anksioznost, B – bijes, C – ciničnost, D – dosada, E – empatija, LJ – ljubav, S – sreća i slično.

Na kraju radionice učenici su razgovarali o tome koji su osjećaji ugodni, a koji neugodni te što mogu učiniti kako bi se osjećali bolje. Zaključili su da je važno razgovarati o osjećajima, prepoznati ih kod sebe i drugih te naći načine kako pozitivno utjecati na svoje emocionalno stanje.

Radionica je protekla u veseloj i poticajnoj atmosferi, a učenici su još jednom pokazali koliko su osjetljivi, empatični i spremni učiti o vlastitim emocijama i mentalnom zdravlju.